RELATOS DOS ENCONTROS DE SETEMBRO!

RELATO DO NOSSO 8º ENCONTRO!

Dia 29 de setembro de 2009 no auditório da Escola Sizenando Silveira.

Iniciamos este encontro pela discussão dos projetos em curso por achar que no final ficaria muito corrido. Foi feita a exposição dos projetos que estão sendo desenvolvidos pelos cursistas com os seus alunos do portifólio para o curso do GESTAR II. Esse momento foi importante, pois há ainda alguns que ainda não iniciaram e, desta forma, puderam trocar idéias e tirar duvidas quanto ao processo de produção.Na sequência, escutamos alguns relatos de experiência acerca da aplicação em sala de aula da última atividade proposta do TP4: O avançando na prática da página 97. Os cursistas relataram sua prática pedagógica e expuseram o quanto acharam a atividade importante para o estudo do assunto do TP4. Trouxeram também, as fotos que tiraram dos alunos durante a aplicabilidade do avançando.Fizemos, então, o nosso primeiro momento: a dinâmica “O que e aquilo?”. Lemos o texto no Powerpoint e depois disso os participantes denominaram em uma só palavra o “aquilo” do texto. Na sequencia, os envelopes foram trocados e eles tiveram que transpor as palavras escritas através de gestos para que os outros advinhassem a palavra. No segundo momento, os envelopes foram embaralhados e distribuídos novamente aos cursistas. Agora o comando era escrever três frases com a palavra e depois em dupla juntá-las às outras três da outra parceira, criando para isso um pequeno parágrafo coerente e coeso. A esse momento foi denominado “A palavra no contexto”. Depois os cursistas socializaram as suas produções e fizemos uma discussão sobre a importância do processo da reescrita do texto para o trabalho da coerência e coesão textual. Assistiram ao vídeo “Assaltaram a gramática” que traz diversos textos com problemas ortográficos e de concordância para iniciarmos uma discussão sobre o ensino de gramática. Os participantes se dividiram em três grandes grupos e cada grupo ficou com uma pergunta:

1ª O que é gramática?;

2ª Qual a importância da gramática para o ensino de língua materna?;

3º Como você trabalha gramática na sua sala de aula?;

Esse procedimento foi para iniciarmos a discussão sobre as concepções de gramática que os mesmos possuem e utilizam no seu dia a dia com os seus alunos. Esse momento foi curioso pois as mesmas ainda apresentam duvidas quanto ao ensino da gramática, nessa nova perspectiva proposta pelos PCNs, BCC e OTM de Pernambuco. Após a discussão acerca das perguntas propostas, foi feita a exposição de slides sobre Análise Linguística -TP2. Paramos o nosso encontro aqui pelo cumprimento do horário estabelecido e ficamos de no próximo encontro continuar o nosso estudo sobre Análise Linguística e Análise Literária - TP2. A avaliação do encontro foi oralmente; somente som uma palavra deverião avaliar o processo.

Relato do nosso 6º encontro!

O encontro ocorreu no mesmo local, no auditório da Escola Sizenando Silveira, no dia 08 de setembro. Demos início à pauta do dia com a dinâmica “Parece, mas não é”. A dinâmica traz os ditados populares de forma diferente do real. Há nele um processo intertextual por substituição de palavras. Por exemplo: ao invés de “Quem tem boca vai a Roma”, temos “Quem tem boca vai ao dentista” e por aí vai. Essa atividade foi interessante porque o ditado foi dividido ao meio e colocado em partes separadas. Os cursistas, então, tinham que encontrar os pares para formar o ditado. Foi uma "bagunça danada" e os movimentou bastante também! Com as partes além de completar a frase deveriam montar o quebra-cabeça que no final formaria a figura de uma estrela simbolizando o trabalho em equipe. Houve outras colocações sobre a figura. O objetivo dessa dinâmica era 1º formar duplas para o 2º momento para a atividade de revisão do assunto dos TPs 1 e 4.

Depois de formadas as duplas, iniciamos a revisão com o “jogo das cartas”. Na revisão criamos dois quadros: um com perguntas e outro com respostas e eles tinham que associar o primeiro com o segundo. Funcionava mais ou menos como um jogo da memória. Assim, quem errava passava a vez para a outra dupla e quem acertava tinha direito a ir novamente. Esse momento foi muito proveitoso porque à medida que iam jogando, íamos tirando as dúvidas que iam aparecendo. Houve muita interação entre eles porque quando um não entendia o outro explicava e vice versa.
Fomos para o estudo teórico dos textos dos TPS 1 e 4. Os cursistas se dividiram em quatro grupos, cada gurpo recebeu uma afirmação onde eles teriam que comentar acerca da leitura feita no texto. Esse foi o momento de sedimentar os conteúdos vistos nos dois últimos encontros e argumentar sobre os assuntos estudados. Na sequencia assistimos ao vídeo “Muita Injustiça” que traz uma charge muito engraçada de um orador de uma turma do curso de Direito que apresenta problemas na comunicação por falta de leitura. Eles deram muita risada durante a exibição do vídeo. Depois, abrimos para discussão sobre a importância da leitura e fechamos assim o momento.
Em seguida, tivemos a exposição dos slides sobre a avaliação diagnóstica de entrada que foi enviada pelo MEC com as devidas orientações e os critérios para aplicação e correção.
Finalizamos o nosso encontro com o vídeo “Ler” de Luis Fernando Veríssimo.